La adaptación de baños mixtos, unisex o sin género ni etiquetas en las escuelas estatales o privadas es todavía un debate en ciernes en la provincia de Córdoba.
Según un relevamiento realizado por La Voz, la idea no ha sido planteada en la práctica con fuerza a pesar de que muchos estudiantes, movimientos feministas y organizaciones que trabajan por la diversidad sexual admiten que es una discusión que la sociedad aún tiene que darse para acompañar las leyes vinculadas a la identidad de género.
En los últimos cinco años comenzó a manifestarse en distintos ámbitos públicos y privados la necesidad de que los baños dejen de diferenciarse por género para ser utilizados por personas de toda identidad sexual.
La Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) fue la primera en inaugurar baños mixtos en 2017.
En 2018, el colegio preuniversitario Manuel Belgrano inauguró dos baños y vestuarios unipersonales sin género en respuesta, según las autoridades de ese momento, a las inquietudes manifestadas por la comunidad educativa.
Sin embargo, el tema no está en agenda en el Ministerio de Educación de Córdoba, confirmaron extraoficialmente fuentes cercanas al despacho del titular de la cartera, Walter Grahovac.
La Unión de Educadores de la Provincia de Córdoba (UEPC) tampoco ha recibido pedidos formales sobre baños unisex. Y no es una batalla que las organizaciones que trabajan por los derechos de las personas trans estén librando de manera contundente, según admitieron referentes de agrupaciones de Córdoba.
Un debate nuevo
Algunos colegios estatales y privados sostienen que los baños sin género comienzan a ser una necesidad para que el alumnado de toda diversidad sexual se sienta cómodo.
“Como todo está cambiando últimamente yo opino que no sería nada malo tener baños mixtos. Al contrario, personas con diferentes orientaciones sexuales se sentirían muy bien en un baño mixto, pero acá hay un problema: la inseguridad”, plantea Federico (16) alumno del Colegio Lasalle, en la ciudad de Córdoba.
“Es un debate muy serio ya que muchos chicos y chicas son muy abiertos en diversos temas, pero hay gente que no puede hacer un clic en su cabeza y es difícil hablar por cada una de las chicas y chicos del cole”, opina.
La titular de la Junta de Educación Católica, Carolina Parma, explica que las escuelas parroquiales comenzaron una serie de obras de infraestructura en 2018 con la mirada puesta, en especial, en la adaptación de baños para el alumnado con discapacidad motriz.
“Esa es una modificación edilicia que se va haciendo paulatinamente. No es que no se quiera implementar el baño unisex o mixto, sino que implica una reorganización de los espacios que supone un costo. Volviendo a la presencialidad esas necesidades se irán trabajando en la agenda, entre tantas cosas que se necesitan”, puntualiza Parma. E insiste: “En nuestro caso, las transformaciones edilicias de los baños más bien tienen que ver con la inclusión por discapacidad”.
En el país, los primeros baños mixtos en una escuela estatal fueron inaugurados en Rosario en 2017.
Uniformes unisex
En relación a los uniformes, desde la Junta de Educación Católica remarcan que más allá de las cuestiones de género, se pide a los colegios que eviten que las normas de vestimenta sean demasiado estrictas para alivianar los gastos de las familias. Se sugiere que el uniforme no implique “una adquisición onerosa en estos momentos de contingencia económica global”.
En este punto, las escuelas permiten que el estudiantado use lo que se tiene, incluso ropa de hermanos. “Vamos con una tendencia firme de poder atender a las necesidades tanto de la escuela como de la familia. Fuera de la cuestión de género, se van flexibilizando para tener menos especificidades en los uniformes para ayudar más a las familias; no atándolas solo a la cuestión de género”, sostiene Parma.
Es lo que sucede en un colegio privado de Sierras Chicas, que prefirió no dar su nombre. En el marco de la ley de Educación Sexual Integral (ESI), esta institución lleva adelante un cambio, tanto en el uniforme como en la implementación de baños mixtos. Las decisiones se tomaron en diálogo con los adolescentes y las familias.
Para Federico (16), estudiante de cuarto año, los uniformes unisex serían un gran avance en las escuelas. “La verdad es que no se tocó mucho el tema a pesar de que a muchos les parece una buena idea. El uniforme puede ser un infierno para las chicas, no solo por el pantalón holgado de educación física sino porque el código de vestimenta dice que las mujeres solo pueden traer una falda con cancán los días que no tenemos gimnasia”, opina.
Y agrega: “Otro problema es que la vestimenta de los colegios es muy anticuada, nosotros buscamos algo más fachero y que se permita que las chicas puedan usar algo que a ellas les guste y no tengan tanto frío”.
Pensar el cambio
La psicoanalista y escritora, Viviana Bálsamo, explica que la escuela como institución está frente a un gran movimiento donde ya no se puede mirar para otro lado.
“El uniforme sin género se plantea ahora en relación a la autopercepción (como se auto percibe cada joven), pero esto pone en evidencia un aspecto de la escuela, con sus miradas tradicionales, atravesada por un montón de tabúes, ideales, cuestiones relacionadas a la sexualidad, que se pone en la mesa de discusión”, dice.
A su vez, destaca que lo interesante es que la escuela, dentro de la ley de ESI, recupere las voces de los estudiantes en función de cómo están viviendo estas cuestiones.
Y argumenta que hay que hacerlo en conversación con cada grupo de estudiantes, “donde estas producciones y estas legalidades se pueden construir”.
Para Bálsamo es un debate que plantea cómo se expresan las identidades de género dentro del ámbito escolar y qué es lo que se pone sobre la mesa: “la incomodidad o el rechazo que puede generar que los adolescentes circulen con determinadas ropas, y la falta de escucha sobre lo que les está pasando y lo que ellos plantean”.
También agrega: “Pone en jaque esta cuestión heteronormativa de la escuela (…) Creo que está bueno porque al proponer esto también interpela a las familias con sus propios estereotipos, con qué quisieran que sus hijos se identifiquen. Y de pronto la escuela puede abrir esta posibilidad a sus hijos”.
En ese sentido, Cecilia Quinteros, docente y organizadora de encuentros de Familias Homoparentales y Diversas de Córdoba, manifiesta que, con la ley de Identidad de Género y la ESI, “la decisión no puede ser desde el pensamiento moral o ideológico porque tiene que ver con el derecho. Incluso reconocido por el Estado, el DNI no binario”.
Asimismo, resalta que no se puede seguir pensando como una herramienta de exclusión y diferenciación negativa.
Con respecto a los baños, plantea que las instituciones tienen que tomar la decisión política de incluir y de pensar en una niñez y adolescencia “que necesita ser observada en su singularidad”.
En el caso de los uniformes en escuelas privadas remarca: “Si entendemos que la construcción de identidad es algo permanente y continúo, a esta altura obligar a ponerse determinado atuendo con el que no se siente identificado o identificada sigue siendo parte de una violencia”.
