Esta semana se inauguró la nueva sede de la escuela Olga Cossettini, una de las instituciones educativas más distintivas de Colonia Caroya y región, por su pedagogía y ahora por su edificación ecológica.
La institución se caracteriza por ser una ecoescuela, promovida por la Fundación Educativa La Huella.
Anabel Uanino, presidenta de la fundación y directora de la escuela, contó que este lunes se vivió un momento “especial” al ver llegar a los estudiantes a sus nuevas instalaciones, lugar que se viene “ideando y soñando” con gran esfuerzo.
Desde el año pasado, la Fundación La Huella, el equipo de gestión y los padres de los alumnos, vienen construyendo el edificio con un método innovador de tecnología en experiencia 3 C.
A la idea se sumaron personas relacionadas al saber de la construcción, como es el caso de Lucas Recalde, referente que desarrolló la tecnología en experiencia 3 C o la arquitecta Emilse Vettori.
Originariamente, la escuela nació en el año 2018, con dos grupos que luego fueron abriendo los siguientes niveles. Mientras construían su escuela de manera sustentable, comenzaron a dar clases en otro espacio temporario ubicado en Chacra de Luna, de Colonia Caroya.
Actualmente, la escuela está conformada por 96 alumnos de nivel inicial (sala de tres, cuatro y cinco) y de nivel primario (de primer a sexto grado). Este año, se incorporaron alumnos de sexto grado, “por eso el apuro para que puedan habitar en su último año el nuevo espacio”.
Según explicó Anabel, el proyecto pedagógico de la institución está articulado con la infraestructura del espacio. Así, afirmó que habitar la nueva instalación permitirá potenciar la propuesta educativa.
“Se va a visibilizar mucho más esta forma de plantear la enseñanza, de pensar otras formas de agruparse y organizarse.(…) Ahora sí que desde lo pedagógico vamos a poder potenciar un montón la ideas y los resultados están a la vista porque los chicos aprenden con disfrute”, reflexionó.
La idea de crear con sus propias manos un edificio sustentable, se conecta con una formación que los niños van adquiriendo mientras transitan el lugar.
La directora comentó que educan a los niños para que tengan una visión con conciencia ambiental, en cualquier actividad de su presente y futuro.
Explicó que utilizar elementos no tradicionales con ventajas ambientales, es el inicio de un camino para pensar en soluciones más amigables con el ambiente.
Para despedir el antiguo espacio, una vez desarmado el tejido perimetral, docentes y alumnos se reunieron por última vez en el patio para cantar y contar anécdotas, imágenes y sensaciones que cada uno se llevó del lugar.
¿ Cómo se edificó la escuela?
El edificio comenzó siendo una estructura de madera, donde en los primeros 500 metros cubiertos se rellenó cada muro con más de 70 mil botellas plásticas recicladas en fardos PET. Levantadas las paredes, procedieron a rellenar techos y murales con lana de oveja, durlock, revoque y barro.
El edificio sustentable utiliza ahorro de energía, reciclaje, y vidrios que funcionan como materiales aislantes de temperatura y sonido, donde la calefacción y la refrigeración se dan de forma natural.
También cuentan con un sistema de ventilación con energía geotérmica, donde con el aprovechamiento del calor del interior de la tierra, renuevan el oxígeno de los espacios.
A futuro, planifican proyectos de recuperación de las aguas grises y de energía solar con equipamientos de pantallas solares.
La escuela busca que los niños sean “protagonistas” en el cuidado ambiental, mediante el estudio de proyectos educativos de ciencia, tecnología y arte.
“Una vez que te adentras en estos temas, es fascinante porque hay un montón de desarrollo. Pero es difícil adquirir y poner en práctica los hábitos. A veces, la gente piensa que es difícil por una cuestión económica, pero en realidad se trata de animarnos a tomar otro camino de investigar. Queremos que nuestros estudiantes tengan ese espíritu curioso y que analicen otras alternativas”, explicó la directora.
¿Qué hacen los alumnos?
“Queremos que nuestros estudiantes tengan ese espíritu curioso y que analicen otras alternativas”, comentó Anabel.
De hecho, dichas pedagogías sustentables ya se ven reflejadas en los niños de todas las edades. Además de estudiar en una instalación sustentable que pone en práctica el estudio de alternativas ecológicas , los estudiantes trabajan en constantes actividades que los conectan con la naturaleza.
Para nombrar algunos ejemplos, los niños utilizan los baldes de pintura que sobraron de la edificación para colocar la basura seca y de compostaje. Además, realizan títeres y más objetos.
