La creciente violencia en las escuelas no es un tema que únicamente preocupe a los directivos y docentes sino que también a los propios estudiantes.
170 alumnos de 24 escuelas públicas y privadas coincidieron en que la violencia –tanto física como verbal–y la discriminación son las principales problemáticas que los afecta. Además sostuvieron que en ese contexto se profundiza la falta de seguridad en los establecimientos educativos.
Este análisis surgió del trabajo en conjunto de un grupo de estudiantes cordobeses en el marco de un programa organizado por el movimiento Scholas Ocurrentes.
Para Ezequiel Sabalza (16), del Instituto Renault, los hechos de violencia suceden muy seguido y existe una tendencia a normalizarlo. “Es valioso poder conversarlo con otros chicos y poder coincidir sobre lo que está pasando”, sostuvo.
Este programa pretende acercar a los estudiantes de los últimos niveles del secundario a su realidad más próxima a través de un esquema que rescate la importancia de la participación y del compromiso social, cívico y político.
Tras una primera instancia donde trabajaron diferentes realidades que los afectan finalmente seleccionaron una de ellas para realizar un abordaje integral y diseñar iniciativas que tiendan a solucionarlas.
Los jóvenes que participan del programa coincidieron “que no se sienten seguros en las escuelas por la violencia física, verbal y la discriminación, lo que no les permite una buena convivencia”.
Durante esta semana los estudiantes se dividieron en tres grupos para trabajar en diferentes iniciativas: un grupo recorrió un barrio del sudoeste de la Capital y conversó con la familia de una víctima de violencia escolar, otro grupo entrevistó a especialistas en la temática en la sede del movimiento en barrio Estación Flores y finalmente otros estudiantes realizaron una encuesta en el centro de la ciudad de Córdoba.
En esta edición del programa Scholas Ciudadanía participaron estudiantes del Colegio Nacional Monserrat, San Antonio de Padua, Colegio Nuestra Señora del Trabajo, Instituto Renault, los IPEM 16, 92, 123,171, 182, 268, 295, 296, 325, 319, 320, 325 y 360, el IPET 383 y el IPETYM 02.
El próximo viernes los estudiantes presentarán los resultados de la experiencia ante las autoridades municipales quienes podrían comprometerse a tomar alguna de las iniciativas de los talleres.
Qué dijeron sobre la violencia
Los jóvenes que participaron del programa coincidieron que la violencia y la discriminación los atraviesa por igual. Frente a otras propuestas para trabajar en esta edición el voto fue unánime.
En pequeños grupos con integrantes de diferentes escuelas y acompañados por voluntarios universitarios pudieron expresar sus sentimientos sobre la problemática.
En ese contexto reconocieron que la falta de respeto, la empatía, la educación y la contención familiar son los principales factores que agravan la violencia escolar.
“La falta de empatía es lo que más juega en contra, hay muy poco autocontrol, todo nos molesta o irrita”, sostuvo Morena Bracamonte (15) del colegio San Antonio de Padua.
Martín González (16) reconoció que vivió una situación de bullying cuando iba a la primaria y tras sufrirlo por un tiempo después dejó de prestarle atención. “Es importante poder ver de lo que uno es capaz y no tirarse abajo” dijo el alumno del Instituto Renault.
Danisa Arce (16), del IPEM 319 de barrio Cerveceros, sostuvo que el aislamiento de la pandemia fue otro de los motivos que afectó a los estudiantes y que se necesitan más espacios de comunicación para revertir esta situación. “Las palabras tienen poder, pueden matar o edificar”, dijo.
Los jóvenes también coincidieron de que las instituciones educativas fallaron en la resolución de la problemática pero que algunas veces ellos mismos frenaron las intervenciones. “Nosotros no dejamos que se metan o intentamos alejarlos”, sostuvo Bracamonte.
Entre las alternativas que mencionaron son la implementación de espacios de escucha activa, el acompañamiento psicológico, capacitación docente y el desarrollo de más centros de estudiantes.
