Gran preocupación y temor causó en la escuela primaria Nicolás Berrotarán, de barrio Jardín, en la zona sur de la ciudad de Córdoba, la noticia de que un alumno de sexto grado del turno tarde se filmó manipulando un arma perteneciente a la fuerza policial y grabó un audio con amenazas a la escuela.
“Mirá gordo, ¿está linda, eh? Mañana (por el lunes) la voy a usar”, dice el niño, mientras exhibe y gatilla la pistola descargada, en uno de los videos que envió a sus compañeros en un grupo de WhatsApp, quienes alertaron a sus familias de lo sucedido.
Las tres filmaciones, los seis audios (en uno se escucha: “Mis ganas de quemar la escuela todavía no se fueron. Les digo eso: no creo que lo pueda hacer, pero sí quiero”) y una foto con una bala se realizaron en un domicilio particular.
La pistola es de una agente en actividad de la Policía de la Provincia que cuidaba al chico. El Órgano de Control Disciplinario de las Fuerzas de Seguridad informó que dispuso la situación pasiva de la mujer policía, quien es familiar del niño. La causa se encuentra en investigación.
El lunes, la madre y el padre del chico de 11 años se presentaron en la escuela y se pusieron a disposición. La mamá, también policía, pidió disculpas en el grupo de padres admitiendo la gravedad de la situación.
La familia decidió no enviar momentáneamente a su hijo al colegio y acatar las indicaciones del equipo de Convivencia Escolar del Ministerio.
Voceros de Educación indicaron que el equipo directivo actuó con celeridad e insistieron en que el hecho “no ocurrió en la escuela sino en el ámbito familiar”.
Denuncia y miedo
El caso también se está investigando en la Justicia, tras la denuncia interpuesta por la mamá de una alumna en una unidad judicial.
“En un mensaje aparentemente escrito por la madre del chico pide disculpas, manifiesta que ya habían tomado cartas en el asunto, que el arma no pertenecía a la mamá ni al papá, sino que a una persona que cuida al niño que también es policía. Eso fue aún más alarmante”, confirmó a La Voz la denunciante.
“Son tres videos, una foto de una bala, seis audios en el cual el niño habla o pretende simular otro idioma, ruso. En uno de los audios dice sus ganas de prender fuego a la escuela, que todavía no se le han ido, hace referencia a que va a volver a usar el arma, muestra la imagen del niño apuntando a su prima en la nuca”, relata la mujer, que pidió el resguardo de su identidad.
“El lunes un grupo de padres fue por la mañana a hablar con la directora que dijo que ella había avisado al Ministerio de Educación, pero no a la Justicia y que no estaba en sus planes hacer denuncia judicial. Eso generó inquietud de los padres”, apuntó.
“Como mamá y abuela de niños que van a esta institución me generó mucho miedo. Decidimos como familia realizar la denuncia. Sabemos que el niño fue suspendido hasta el día jueves y todos estamos preguntándonos qué va a pasar después del jueves, si este niño va a volver a la escuela. No sólo nos preocupamos y ocupamos de nuestros hijos sino de este niño que necesita contención y la ayuda de quien pueda dársela”, remarcó.
La directora Liliana Lerda confirmó a este diario que fueron los padres de los compañeros y compañeras del niño quienes alertaron sobre la situación el domingo a la noche.
“Me ponen en aviso, preocupados porque el niño ingresara a la escuela al día siguiente con el arma en la mochila. Me puse en contacto con los papás, que asistieron a la escuela con el niño. Se notificaron a través de mí lo que había ocurrido, solicitan separarlo de la institución y plantean emitir una disculpa en el grupo”, explicó Lerda, quien aseguró que el alumno está “muy angustiado”.
La directora indicó que están trabajando los equipos ministeriales con el foco en lograr que el estudiantado vuelva a retomar “el gusto de ir a la escuela”. “Todo se vio afectado y también lo pedagógico. La escuela no cerró las puertas, se trabaja normal, tratando de contener a la institución y restablecer la tranquilidad”, concluyó.
Cómo seguir adelante
“No conozco al niño en cuestión pero generalmente estas amenazas son las formas que tiene un niño para llamar la atención. Me parece muy importante que reciba ayuda de un profesional”, subrayó la psicopedagoga especializada en bullying, Mercedes Mochkofsky.
Puntualizó, además, que todas las escuelas deberían trabajar en el marco de una convivencia sana para prevenir este tipo de situaciones fomentando el autocuidado y el cuidado del otro, y promoviendo una postura crítica ante hechos de violencia.
“Es fundamental que tanto los docentes como los padres de los alumnos puedan conversar con ellos sobre lo que sienten, si tienen miedo, ansiedad o cualquier otra emoción ante este tipo de amenaza”, remarcó.
Por su parte, la psicóloga especialista en adolescentes, Griselda Cardozo, consideró que familia y escuela son los dos ámbitos de interacción que enfrentan “el desafío de preservar y reproducir la construcción de legalidades”.
“Esta construcción, nos decía Silvia Bleichmar, implica la posibilidad de construir respeto y reconocimiento hacia el otro. Es justamente en el ámbito de la familia y la escuela en donde niños, niñas y adolescentes toman conciencia de los efectos de sus acciones, aprenden el significado de la palabra vergüenza, compasión, pudor, responsabilidad y empatía, sentimientos que se constituyen en los cimientos que fundan la posición ética y hacen factible la vida en comunidad”, opinó.
Para que esto no se constituya sólo en un ideal –enfatizó Cardozo– deberían forjarse vínculos saludables en uno como otro contexto; brindar soporte y apoyo ante las dificultades que se les presentan; estimular la expresión de sentimientos y ofrecer herramientas para que logren resolver conflictos constructivamente a través de la negociación, el consenso y el compromiso.
Por su parte, la psicóloga especialista en infancia, Mariela Zachetti, destacó la actitud de los niños y niñas que alertaron a sus padres sobre los videos enviados por chat.
“Si hay una relación de confianza, los chicos cuentan. Hay que fortalecer esos vínculos para saber qué pasa y estar alerta”, indicó.
En relación a cómo continuar, planteó: “La escuela debe ocuparse. Allí los niños y niñas se forman, se educan en valores. Más allá de que el hecho haya ocurrido fuera de la escuela, es allí donde están todos juntos”.
Zachetti subrayó que es fundamental atender las necesidad del niño que manipuló el arma, acompañarlo y generar espacios en la escuela para que todos pongan en palabras lo sucedido.
“Cuando se trabaja bien, el grupo se fortalece y se hace más solidario, hay que generar espacios de diálogo aunque los contenidos escolares sean temporalmente desplazados”, opinó.
