Tras haber celebrado el Día de la Niñez, intentaremos reflexionar acerca del porqué hoy hablamos de infancias en plural. Es que resulta imposible generalizar, porque no hay un solo un modo de ser niño, sino tantos como los distintos modos de alojarlos y criarlos.
Algunos nacen en condiciones tan precarias y de honda vulnerabilidad que, de no haber asistencia, verían seriamente comprometidos su presente y su futuro.
Cómo no preguntarnos: ¿por qué hay niños con hambre en tierras fecundas? ¿Por qué se distribuye la riqueza de modo tan desigual e injusto? ¿Por qué aumenta la deserción escolar? ¿Por qué se incrementan los casos en que menores participan de actos delictivos?
Hace mucho tiempo que se anuncia el “fin del siglo del niño”, y hasta se habla del “robo de la infancia”.
¿Qué se les viene robando?
* Quizá en muchos casos el derecho a ser niños, porque se ven obligados a dejar la escuela y trabajar.
* Quizá la esencia infantil, al dejarlos expuestos a estímulos e informaciones sobre temáticas adultas que invaden su psiquismo con un conocimiento que los excede y que anula la natural curiosidad infantil.
* Quizá los espacios de juego y de encuentro con otros, capturados por la tecnología que aquieta los cuerpos y los priva de la necesaria plataforma para una vida social saludable y real.
* Quizá el sentido de la escuela, a la que sienten “aburrida” y en la que cada vez les cuesta más “prestar atención”, acostumbrados a tiempos “zappinescos”, momentos de concentración muy breves y con la falsa creencia de que en la vida todo debe ser divertido.
* Quizá el tiempo lento, por lo que muchos corren hacia la adolescencia ”quemando etapas” que no volverán y exponiéndose a situaciones para las que no están preparados.
* Quizá la presencia gozosa de las figuras de crianza agotadas por la hiperocupación o deprimidos por la desocupación, y en ambos casos sin disposición para el encuentro real y el juego, porque paradójicamente están en casa, sin estar.
Quizá, y por todo lo anterior, no construyeron la autoestima necesaria para valorarse, estar bien con otros, tolerando los vaivenes de la amistad y lo social. Así terminan aislándose como un modo de defensa contra el bullying y para no sentir el sabor amargo de la exclusión.
Los adultos inteligentes y amorosos saben de lo que estamos hablando. También saben que la infancia es un modo de transitar el tiempo que no se repetirá. Es un modo de mirar el mundo, curioseando, jugando, aprendiendo, sin perder la capacidad de asombro ni la pulsión por preguntar.
Es una posición que asegura el deseo, la búsqueda, el encuentro, el disfrute. Si de adultos podemos mantener un niño adentro, será más factible encontrar lo positivo en situaciones que parecen no tener nada para acreditar.
Mientras tanto, cuidémoslos. Y para ello hay que estar presentes con la mayor claridad posible acerca de qué hijo queremos construir, sin delegar lo educativo en la tecnología que no sabe de emociones, ni de vínculos, ni de límites.
Al decir de Mex Urtizberea: “Y que los niños sean lo importante y que por ellos lleguen a un acuerdo los que nunca se ponen de acuerdo; que por ellos hagan algo los que nunca hacen nada”.
O en el manifiesto de Ernesto Sábato en defensa de la infancia y la juventud: “El tremendo estado de desprotección en que se halla expuesta la infancia nos demuestra que vivimos en tiempos de inmoralidad (...). Estos chicos nos pertenecen como si fueran nuestros hijos y han de ser el primer motivo de nuestras luchas, la más genuina de nuestras vocaciones”.
Dejemos para el final la frase de Eduardo Galeano: “Mucha magia y mucha suerte tienen los niños que consiguen ser niños”.
Tal vez el mejor regalo para las infancias sea la presencia de adultos que a la magia y a la suerte les suman amor y educación.
