Esta semana comienzan las clases y las familias tienen que activar un plan de cambio de rutinas, horarios, logísticas para llevar y buscar a los chicos del “cole”. Los grupos de WhatsApp de los colegios se activan para pasar lista de útiles y datos de la ficha médica y de transportes o intercambios para hacer pool.
Los cambios de horarios y la rutina relajada del verano se acaban y llega otra etapa, la del reencuentro con los compañeros pero también la de las responsabilidades, y esto puede acarrear emociones encontradas no sólo en niños y niñas, sino también en madres, padres y familiares afectados por la escolaridad. Incluso abuelos y abuelas que quedan a cargo algunos días de sus nietos mientras sus padres trabajan.
A todo ello se le suma este año el contexto de una profunda crisis económica que ha hecho que se destinara más tiempo a la búsqueda del precio de los útiles y a cambiar a sus hijos de colegio, entre otras medidas.
En primera persona
Cecilia es analista de Sistemas, tiene una hija de 7 años y estaba a cargo sola de su cuidado. Su rutina cambia rotundamente, ya que, de trabajar home office todo el verano en su casa de Río Ceballos, ahora debe llevar a su hija temprano al “cole”, que se ubica en la ciudad de Córdoba.
Allí trabaja en una oficina hasta que su hija sale del colegio y van a su casa, donde sigue trabajando: “Hago coincidir mi hora de almuerzo para buscarla a ella en el ‘cole’ y ahí nos vamos. El almuerzo lo tengo que tener listo porque no llego a cocinar, entonces la noche anterior tengo que dejar lista la comida”, contó Cecilia, sobre su ajustada rutina, en diálogo con La Voz.
A ello se le suman las actividades extraescolares que realiza su hija: dos veces por semana va a hockey, días en los que se quedan unas horas más en Córdoba, y otro día va a natación, en Río Ceballos.
Como paliativo a la crisis, Cecilia fue comprando los materiales meses atrás. “Mi hija va a un colegio de gestión privada y sabemos que hay algunos compañeros que se han tenido que cambiar a ‘coles’ más baratos por la crisis”, dijo.
En el caso de la familia de Giselle, tienen que congeniar horarios y logística para dos hijos: el más grande de 13, que va al Monserrat, en el Centro, y su hijo de 5, que va al jardín a su barrio pero que realiza terapias a la mañana.
“Yo trabajo home office y trato de organizarme para coincidir con sus horarios. Es estresante este cambio de rutina, y el año escolar en sí mismo, pero a la vez es necesario que los chicos no se duerman a cualquier hora y poder trabajar tranquila sin el constante ‘mami, má' que se da cuando están en casa en el verano”.
Giselle trabaja en soporte de gestión contable y se las arregla para llevar a la mañana a su hijo más chico a terapia, volver al mediodía para que los dos almuercen y luego llevarlos a ambos a sus respectivos colegios. Su marido trabaja presencial y vuelve a la siesta, por lo que las salidas del “cole” suelen están más a su cargo.
Giselle hace hincapié en el gran impacto de la crisis: “Traté de reciclar el uniforme lo más que pude. Al más chico le compré la remera en los mayoristas y se la hice bordar aparte. En cuanto a las actividades extraescolares, vamos a buscar que se hagan en centros vecinales, donde son más baratas que las de los clubes”.
Qué dicen las especialistas
Especialistas advierten que es necesario como adultos acompañar estos procesos en niños y niñas. Lorena Codosea es psicóloga y coordinadoras de Girasoles Espacio Terapéutico, y explicó: “En esta etapa se deben retomar ciertas rutinas, que son claves en el ordenamiento tanto externo como interno de cada niño, niña y adolescente. La infancia es un período clave en la formación de la vida psíquica de toda persona. Por ende es esencial el acompañamiento de adultos, que puedan contener amorosamente y de manera responsables generando y propiciando el deseo de aprender y la curiosidad por el saber”.
A su vez, la psicóloga recordó que en la escuela no sólo aprendemos determinados contenidos pedagógicos, sino que también se aprende a compartir con otros a construir colectivamente de una manera democrática. Para quienes inician sus primeros pasos en el sistema educativo, Codosea recomienda acompañar brindando seguridad con frases como “qué lindo, aprenderás cosas nuevas”, o “todo lo que me contarás cuando venga a buscarte”, y con un lenguaje corporal que sostenga ese decir.
Soledad Cabral, de la organización Familias por la Educación Córdoba, recordó que “cada ciclo lectivo trae consigo el desorden de volver a acomodarse, la ansiedad del reencuentro con los amigos, la ilusión de una nueva etapa y la hermosa sensación de regresar al lugar donde perteneces”. “Al menos ese sería el ideal”, aclaran.
Por eso, desde la asociación instan a las familias “a fortalecer los valores, a fomentar el compañerismo, a promover el respeto, a alentar el mérito y a avivar el deseo de aprender en nuestros hijos”. Desde Familias por la Educación Córdoba promueven el acercamiento escuela-familia para que, mediante la participación y el diálogo genuino, se trabaje juntos a la par en beneficio de la educación.
Crisis y escuela
En cuanto al contexto de crisis, ambas profesionales aseguraron que afecta particularmente en este comienzo de clases.
“Es lo que estamos evidenciando en los espacios clínicos en la actualidad. Las familias deben optar por el cambio de institución educativa debido a los altos montos de las cuotas escolares, sumando a ello útiles, uniformes, etcétera. Todo esto puede traer aparejados momentos de incertidumbre y de angustia, todo cambio puede ser vivenciado como una crisis que genera también una oportunidad”.
En ese sentido aseguró que lo importante es cómo trasmite el adulto la información, cómo contiene estos momentos. También recomienda elegir la escuela según el perfil de cada hijo e hija, considerar los gustos e intereses y reforzar la idea de que no se perderán los amigos/as, sino que se sumarán nuevos.
En esa línea, Soledad Cabral ve reflejado este impacto de la crisis y de los costos en transportes, en uniformes y en cuotas en la búsqueda de alternativas en la logística, como por ejemplo organizar los “pools” de padres.
“Hay migraciones de escuelas privadas más caras a más baratas, se multiplican los grupos de venta de uniformes usados, se reciclan útiles y libros, y no se estrenan zapatillas”, explicó, según lo que ven desde Familias por la Educación Córdoba.
En ese sentido, María Belén cuenta cómo se las ingenia para abaratar costos. Es viuda y tiene una hija de 7 años que va a un colegio de gestión 100% privada. “Comencé en noviembre a comprar útiles y este año tuve que comprar todo el uniforme nuevo, antes tenía quién me lo pasara de chicas más grandes. Me las ingenié para comprar en lugares baratos”, dijo. En su rutina durante el verano, iba con su hija a un club con pileta y a veces la dejaba allí con otros padres para poder trabajar y ahora al volver a la rutina le permite ordenar más sus horarios y organizarse mejor. Sin embargo, reconoce que será un año difícil desde lo económico.
Desde la organización Familias por la Educación Córdoba, aun en este contexto, indicaron: “Anhelamos que nuestros hijos tengan un feliz comienzo de ciclo lectivo en el tiempo establecido; que su año escolar transcurra con la totalidad de las horas prometidas, con docentes formados y bien pagos en las aulas, con edificios en condiciones dignas de albergarlos, con seguridad en sus inmediaciones, con contenidos curriculares acordes con los tiempos que corren, con la dotación necesaria de elementos materiales y pedagógicos, con equipos multidisciplinarios que contengan y acompañen”.
Recomendaciones
La psicóloga Lorena Codosea remarca ciertas recomendaciones para el inicio de clases, como establecer rutinas y pautar horarios para el uso de pantallas. Establecer acuerdos a través del diálogo que luego se cumplan es otra de las recomendaciones. La especialista advierte que, en caso de no cumplir con la palabra, el adulto comienza a perder credibilidad. “Los límites deben ser necesarios como una forma de cuidado”, explicó.
También recomienda tener un tiempo y un espacio para hacer las tareas, evitar ruidos que puedan generar distracciones, como, por ejemplo, la televisión prendida, el celular o un lugar de la casa muy transitado.
“Generar un compromiso y responsabilidad con el aprendizaje. Como adultos también debemos encender nuestro deseo por aprender, leer e investigar”, concluyó Codosea.
