En medio de debates sobre el uso de pantallas en la infancia y la adolescencia, surgen dos proyectos innovadores que buscan formas de prevenir las problemáticas más urgentes en el entorno digital: el grooming y el bullying. Ambas iniciativas se apoyan en el uso de la tecnología mediante el juego.
Se trata de un videojuego educativo y de una simulación en realidad virtual, dos herramientas que combinan entretenimiento y formación con el objetivo de alertar y concientizar a niños y a adolescentes.
Las propuestas son desarrolladas por Santiago Resett, doctor en Psicología e investigador del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (Conicet) en el Instituto de Filosofía de la Universidad Austral y de la Universidad Argentina de la Empresa (Uade).
“Tienen un componente lúdico, pero detrás de cada actividad hay una construcción de saberes y competencias que permiten concientizar sobre estos riesgos y entrenar a los chicos para que puedan reconocerlos”, explicó Resset a La Voz.
Las dos herramientas tecnológicas de prevención comenzaron a desarrollarse con un guion desde hace un año y medio, por separado, en las dos universidades donde trabaja Resett. Allí participaron programadores de videojuegos, profesores de teatro, grupos de psicólogos, entre otros especialistas.
“Hoy tenemos el 50% desarrollado y esperamos llegar a fin de año con los primeros prototipos”, adelantó el investigador.
Actualmente, el equipo busca financiamiento para completar el desarrollo. Una vez finalizados, serán gratuitos para los usuarios.
Videojuegos para prevenir el grooming
El primer proyecto está pensado para niños de entre 8 y 12 años, y se basa en el concepto de Serious Games o “videojuegos serios”, que combina el atractivo del entretenimiento con un propósito educativo y transformador.
“El videojuego intenta prevenir el grooming, que es una modalidad de acoso en línea que se duplicó después de la pandemia”, detalló Resett.
Para reconocer las conductas en las dos problemáticas, el investigador y su equipo evaluaron a más de cinco mil adolescentes y niños, y también a docentes.
Según esa investigación, un 2% de los adolescentes de 13 años reconocieron un encuentro con un adulto que habían conocido en redes sociales, y un 1,5% admitió haber tenido relaciones sexuales. Además, un 15% envió fotos a pedido de un adulto desconocido.
El videojuego, que se podrá descargar como aplicación en celulares o jugar en línea desde tablets o computadoras, propone distintos escenarios de búsqueda para dar con un niño perdido. Para avanzar, el usuario debe resolver puzzles y acertijos que lo llevan a descubrir pistas.
Por ejemplo: en una escena, se ingresa a la computadora del niño y se accede a su red social. Allí se presentan conversaciones con diferentes perfiles y el jugador debe identificar cuál representa una amenaza: un adulto sin foto que solicita datos personales y que insiste en obtener información privada.
Una vez detectado, la plataforma ofrece retroalimentación positiva y consejos prácticos, tales como evitar la aceptación de solicitudes de desconocidos, o bien no compartir contraseñas.
“Cada escenario entrega competencias críticas sobre el uso de las nuevas tecnologías y alerta sobre las señales de riesgo del grooming”, remarcó el investigador.
Realidad virtual para concientizar a los espectadores sobre el bullying
La segunda iniciativa desarrollada por Resset está dirigida a adolescentes y utiliza simulaciones en realidad virtual para recrear una situación de bullying en un entorno escolar. El participante debe decidir entre estas tres acciones posibles:
- Sumarse a la agresión con una arenga o alentando.
- Ignorar lo que sucede e irse sin intervenir.
- Pedir ayuda a un docente para detener el hecho.
Cada elección abre un camino distinto con consecuencias y retroalimentaciones específicas. Si el adolescente opta por sumarse a la agresión, un directivo interviene para advertir que esa conducta lo convierte en cómplice. Si pide ayuda, se lo felicita por su empatía y por promover la intervención adulta.
Resset señaló que se piensa que el bullying es una cuestión de un alumno agresivo, pero la mayoría de los adolescentes “son espectadores” que juegan distintos roles sin darse cuenta. No saben que, si solo observan, están fomentando esta conducta.
“Las que trascienden son las agresiones físicas graves, como el caso de la adolescente de Mendoza que llevó un arma al colegio, pero también hay muchos casos de bullying más sutiles, en las que el alumno lo sufre en silencio”, remarcó.
Además, agregó que entre un 15% o un 20% de los estudiantes sufren hostigamientos por sobrenombres o aspectos físicos. Este bullying, que parece inofensivo, se asocia con la depresión y los pensamientos suicidas.
La simulación busca sensibilizar sobre los distintos roles en un caso de bullying y mostrar cómo cada decisión puede marcar una diferencia en la víctima.
Más de 10 años de investigación
Ambos proyectos son el resultado de más de 10 años de investigación de Resset y su equipo. En el proceso del guion participaron programadores de videojuegos, profesores de teatro, psicólogos, entre otros especialistas.
El guion permite diseñar las actividades, definir competencias y ajustar la “jugabilidad”. Para eso, se realizaron evaluaciones con más de cinco mil niños, adolescentes y docentes, lo que permitió dar solidez teórica y práctica al proyecto.
Los resultados son preocupantes: el 56% de las víctimas de bullying o ciberbullying no le cuentan a nadie lo que sufren, ni siquiera a sus padres.
“Lo sufre en silencio, motivado por la vergüenza o el miedo”, señaló Resett.
El rol de las familias y las escuelas
A futuro, los proyectos se implementarán en universidades y en colegios, mediante jornadas educativas y talleres de prevención, junto con instancias de capacitación para docentes y familias.
En el caso del grooming, la recomendación que brindó Resset es clara: los padres deben involucrarse en el uso de las tecnologías por parte de sus hijos y hablar de manera abierta sobre sexualidad y cuidado del cuerpo.
“Hay niños de 5 o 6 años que ya tienen un celular con acceso a internet sin ningún monitoreo adulto. Eso es un riesgo enorme”, alertó el psicólogo.
Además, indicó que el acompañamiento familiar es central para reforzar los aprendizajes que las herramientas digitales proponen. “Se trata de cambiar comportamientos y generar aprendizajes duraderos que permitan a los chicos estar alertas frente a las amenazas en línea”, sostuvo.
