Cada 2 de mayo se conmemora el Día Internacional contra el Acoso Escolar que afecta a uno de cada tres estudiantes de entre 13 y 15 años en el mundo, según datos de Unicef.
En ese marco, la psicopedagoga María Zysman, directora de la ONG Libres de Bullying hace hincapié en la necesidad de prestar atención a las señales previas al acoso escolar como una estrategia fundamental para prevenir el sufrimiento de los niños y adolescentes.
Además, remarca las diferencias entre el bullying propiamente dicho que no son equivalentes a cualquier problema de convivencia escolar. El bullying expone y humilla a una persona en particular, es el “todos contra uno”, busca intencionalmente hacer daño, hay una agresión y un esfuerzo en hacer sentir mal a uno, que sienta deseos de irse, que se sienta poco valioso, que se siente en riesgo.
Zysman acaba de publicar su cuarto libro Bullying y cyberbulling: estrategias y recursos para familias y educadores, en coautoría con Mónica Coronado. Lo presentarán este domingo en la Feria del Libro de Buenos Aires.
La autora advierte que hay muchas situaciones previas al bullying que deben ser atendidas para evitarlo.
–¿Por qué es importante focalizar en las situaciones previas al bullying?
–Las señales previas al bullying son como alarmas que nos indican que algo no está bien en el entorno escolar. Desde actitudes de destrato hasta lenguaje hiriente, estas situaciones son indicadores tempranos de un posible problema más grave. Ignorar estas señales es permitir que el acoso escolar se desarrolle sin control.
–¿Cuáles son algunas de estas señales que deberíamos tener en cuenta?
–Desde una edad temprana, podemos ver en las escuelas actitudes de exclusión, apodos despectivos y un lenguaje que lastima o humilla a otros. Estamos detectando expresiones como “eso es re peruano” para decir que algo no sirve y nos alarmamos pero como adultos usamos “esto es un chino” para decir que es algo complicado o “estoy trabajando como negra”. Tenemos que reflexionar qué expresiones estamos usando como adultos y no naturalizar si nuestros hijos las usan “esto es de gay”, u otras expresiones. Es fundamental intervenir como adultos ante estas conductas para evitar que escalen a formas más graves de bullying.
–¿Qué tipo de actitudes preocupan en las escuelas en el último tiempo?
–En los últimos dos años es que todo lo que pasa por fuera de la escuela tiene más implicancia en la escuela. Por ejemplo con el lenguaje, y no hay posicionamiento etico de los adultos. Hay una situacion social dificil, de mucho cambio e irritabilidad y miedo. Y eso influye en los vínculos. La convivencia está peor que años anteriores, no siempre debido a problemas de bullying. A veces es difícil tolerar que no te elijan para todo, o que te quedes afuera de un programa. La burla y cargada no necesqriamente es bullying, pero es una situación previo y hay que trabajarla. También vemos a los chicos con dificultades para jugar, están muy “apantallados”, vemos a chicos de nueve años con celulares y sin supervisión. En el colegio y en la casa tienen que tener propuestas de juegos.
–¿Cómo pueden los adultos y padres abordar estas situaciones?
–Los adultos y padres tienen un papel crucial en la prevención del bullying. Es importante que estén atentos a las señales de alerta y que intervengan de manera proactiva. Esto implica no solo detener las conductas agresivas, sino también promover un ambiente de respeto y empatía en el entorno escolar y familiar. No podemos naturalizar que nuestro hijo le diga a otro “mogólico”. Tiene que haber un adulto que frene eso. Y también ser claros a quiénes pueden acudir en busca de ayuda. Y si nos piden ayuda, no insistir en que ‘delaten’ a nadie, sino estar disponibles para acompañar, sobre todo en el grupo de “espectadores” del bullying para que sepan decir: “Yo no me sumo en esta”.
–¿Cuál es su consejo para los padres en relación con el uso de la tecnología por parte de los niños?
–Los padres deben educar a sus hijos sobre el uso responsable de la tecnología y establecer límites claros en cuanto al acceso a internet y las redes sociales. La falta de supervisión puede exponer a los niños al ciberbullying y otras formas de acoso virtual. Hay conciencia sobre la importancia de la buena alimentación pero no sobre lo que consumen en internet. Si no le doy de desayunar chorizo con mayonesa porque le va a hacer mal a la panza, también debo cuidar su mente de la exposición sin límites a internet. Lo que más cuesta son los acuerdos: si ya hay compañeritos que ya tiene celular y Whatsapp hace que uno tenga que resistir más fuerte y la presión social puede hacer que cedas antes de lo que querías. Hay que enseñarle a los chicos que no necesariamente tienen que hacer lo que hace la mayoría.
–¿Cómo podemos ayudar en la prevención del bullying?
–Es fundamental enseñar a los niños a pedir ayuda y ofrecerles un entorno seguro para hacerlo. Los espectadores juegan un papel crucial en la prevención del bullying, y es importante que sepan que no están solos y que cuentan con el apoyo de adultos y compañeros. A su vez no enfocarse en la víctima para actuar, en esto de “fortalecer al agredido”, sino también en que el que ataca deje de atacar. Hay muchas escuelas que ya muestran un gran compromiso en la prevención y atención de situaciones de bullying.
