“La escuela especial es el lugar donde mi hijo aprende, pero también es el sitio donde se siente cómodo y logra conectar con otros seres”.
Sumida en la emoción, Susana dijo estas palabras a La Voz al hablar de la importancia que tiene para ella y su familia el Centro Educativo Mater. Este instituto de Nivel Medio Especial se encuentra ubicado en el corazón de Villa Cabrera. Y en este punto geográfico de la zona noroeste de la ciudad de Córdoba hoy defienden la validez de su plan de estudio para seguir entregando el título de secundario.
La mujer es mamá de uno de los 60 estudiantes que transitan su secundaria en este establecimiento. Este año, la escuela fue notificada a través de un acta elaborada por la inspección que no podrá entregar el título bachiller a partir de la cohorte 2022.
En dicho documento, al que pudo acceder este medio, la autoridad educativa le informa a la Dirección de la escuela que dadas las normativas actuales para la modalidad especial el plan de estudio implementado en el Ciclo Orientado quedó fuera de orden.
Por su parte, la representante legal de la escuela, Cristina Gentilli, insistió en diálogo con La Voz sobre el “puntual cumplimiento de todas las exigencias” por parte del establecimiento. Y opinó que “se trata de un cercenamiento de un derecho de inclusión para los estudiantes que requieren de un colegio como el Mater”.
“Tiempo atrás, hicimos un recurso a través de nuestros abogados y logramos la elaboración de un acta-acuerdo. Esto implicó que, por la característica de nuestra institución, fuimos tomados en cuenta como un instituto de nivel medio especial inscripto. Nosotros brindamos las adecuaciones curriculares que se hacen en cualquier escuela regular y además brindamos un marco de socialización óptimo para el requerimiento de nuestros estudiantes”, remarcó.
Gestionan la extensión de la validez del plan de estudio especial
Este medio hizo consultas al Ministerio de Educación sobre las definiciones tomadas. Desde esta cartera ministerial, dijeron, se está evaluando una posible solución.
“El Ministerio está analizando con Nación la posibilidad de extender la validez nacional de planes de estudio que en el 2019 quedaron sin vigencia. La pandemia fue un impasse en este tema. Para la cohorte 2021, que ya egresó, fue autorizada la entrega (de títulos), ahora están revisando las otras”, detallaron.
En efecto, el acta que a comienzos de marzo notificó a la escuela sobre el impedimento de entregar los nuevos títulos hizo referencia a los cambios en los planes de estudio. Y también subrayó que los últimos egresados iban a poder recibir sus diplomas por el tiempo de excepcionalidad que impuso la pandemia.
Sobre el cambio en la normativa al que refieren las autoridades ministeriales, se trata de la resolución 1.825/2019 que dejó sin efecto todas las demás resoluciones precedentes en materia de educación especial. Previo a esta resolución, la normativa 712/15 facultaba a los establecimientos para la entrega de los títulos, siempre y cuando se hubiera anexado el informe de capacidades adquiridas.
Cambio de normativa en las escuelas especiales
Según lo dictado por el Ministerio en la nueva resolución, ahora los equipos educativos deberán orientar las trayectorias escolares de los estudiantes con discapacidad, promoviendo la participación activa de las familias sobre las decisiones. Y para ello solicita un “Informe de Orientación de Trayectoria Escolar” a cargo de equipos técnicos docentes de las escuelas especiales.
En la vereda del frente, Gentilli aseguró que los procesos requeridos se cumplen a rajatabla. Pero además hizo referencia a la “importancia que tiene el Mater para los estudiantes”.
“Acá los chicos estudian como en cualquier secundaria. La única diferencia es que la adaptación es mucho más simple. Los adolescentes se juntan con chicos que tienen realidades similares, hacen amistades, se ponen de novios, no se segregan; al contrario, se fortalecen entre sí”, comentó.
Tal vez por estas condiciones, consideró la representante legal, la escuela tenga en la actualidad el límite de incorporaciones que tiene establecido. “Nuestra escuela tiene 60 alumnos de 60. No podemos agregar un estudiante más. Nosotros hacemos un gran esfuerzo para dotar de la mejor currícula a los chicos y por eso nos eligen”, manifestó.
Además adelantó que los abogados que representan a la escuela llevan a cabo distintos recursos para lograr destrabar el conflicto. “En el medio queda la angustia de las familias y la incertidumbre de los chicos, por quienes los adultos deberíamos bregar por su inclusión y no hacer lo contrario, que es poner trabas”, pidió.
Economía e infraestructura: los otros problemas
A la par de este asunto, la escuela Mater tiene que lidiar con otros problemas. Desde hace tiempo que el colegio no cuenta con un edificio propio. Además, hay una gran incertidumbre en la institución por la cuestión económica.
“A los padres no se les cobra nada. Dependemos del dinero que envían las obras sociales por las cuales nuestros estudiantes acceden a la escuela. Pero el pago, como en tantas otras esferas, es irregular y lleva meses que se aplique”, subrayó Gentilli.
A pesar de todos los obstáculos, la comunidad goza de gran entereza. Por estos días esperan que las resoluciones sean favorables y, dijeron, “que realmente se avance en los procesos inclusivos de los chicos”.
