TikTok es la red social más utilizada por los adolescentes a nivel mundial, y el espacio donde pasan gran parte de su tiempo personal, pero también cuando están en las escuelas. Entre los millones de videos que por allí se difunden, uno de los más virales es el “desafío ping pong”: una serie de preguntas y respuestas cortas y dinámicas para conocer más al entrevistado.
El novedoso formato generó gran interés entre los adolescentes, que comenzaron a realizarlo en las escuelas, con los alumnos más grandes del nivel secundario lanzando su versión “Ping pong con profes”. El cuestionario se multiplicó en cientos de versiones diferentes en muchas instituciones educativas de nuestro país.
Belén Langhoff es profesora de Matemáticas del Instituto Educativo Alta Córdoba (Ieac) y protagonista de un “ping pong” viral que abrió nuevamente el debate sobre el uso de la red social en las aulas y, en consecuencia, del celular en los colegios. “Hicimos el video en el último minuto de clase, fue divertido y otros profesores se sumaron”, contó.
“Nosotros tenemos buena relación con los docentes y queríamos plasmar eso”, expresó uno de los alumnos sobre el interés de realizar el desafío. “Algunos de los profesores nos dijeron que no, y otros que vieron que no era nada del otro mundo se animaron”, contó otro estudiante.
Según la profesora de la Universidad Blas Pascal (UBP), Laura Abratte “en ciertas ocasiones los virales generan temor en los colegios porque pueden ser malinterpretados fuera de su contexto”.
Los alumnos del 6° año del Ieac tienen una cuenta de TikTok donde continuamente suben material como recuerdo de su paso por la escuela. El uso de esta red social representa un nuevo modo de comunicación entre los adolescentes, que al mismo tiempo interpela a los docentes sobre la necesidad o no de incorporarlo a sus métodos de enseñanza. En algunas instituciones ya se integró en actos o competencias escolares.
Conocer los límites
“El uso del teléfono dentro del aula es todo un tema y un desafío, sobre todo hoy que conocemos cómo lo utilizan los estudiantes. Puede ser una buena herramienta pero también muy dañino”, sostuvo Langhoff.
Cuando los jóvenes vieron que el video tuvo tanta repercusión, insistieron en grabar otros, pero la docente les recordó el acuerdo pedagógico que tenían. “Ellos saben que cuando yo entro al aula, el celular se guarda en la mochila. Puedo permitir que excepcionalmente algún alumno lo use para ver un artículo en PDF que no pudo imprimir o para usar la calculadora si se la olvidó”, expresó.
“Ellos deben permitir que uno pueda dar la clase y trabajar en un clima cómodo. Si les permito que usen el celular, también tengo que poder controlar su uso, porque no dejan de ser jóvenes”, dijo Langhoff.
El director del colegio, Pablo Martínez, reconoció que el celular es parte de la vida de los jóvenes y bajo ciertas reglas consideró que el uso de las redes sociales es positivo para dinamizar los vínculos entre los estudiantes.
El uso del celular en las escuelas
Hace algunos años, la aparición de los celulares generó gran preocupación en las escuelas ya que si bien facilitaban la comunicación y el acceso a la información, los docentes veían a los teléfonos como enemigos de los procesos de enseñanza y aprendizaje. En Córdoba una resolución del Ministerio de Educación de 2005 prohibía el uso de celulares en clase, pero una década más tarde esa normativa cayó en desuso.
Según Abratte, la aparición del teléfono en el aula fue inicialmente un problema para las instituciones educativas. Originalmente se le retenía el dispositivo al alumno como una falta de disciplina y luego el tutor tenía que retirarlo, o se generaban contradicciones porque los padres muchas veces llamaban a sus hijos en horario escolar.
Con el paso del tiempo paulatinamente se fue incorporando el uso del celular al trabajo pedagógico dentro de la integración de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en el ámbito escolar. Las políticas públicas, como Conectar Igualdad, permitieron desarrollar habilidades digitales de modo equitativo.
Sin embargo, esa transición tuvo diferentes implicancias dependiendo de los establecimientos educativos, de los métodos de enseñanza de los docentes, de la habilitación de las autoridades escolares y de la postura de padres y madres de los alumnos.
Antes de la llegada de la pandemia un gran porcentaje de los estudiantes ya contaba con un dispositivo móvil propio y el coronavirus democratizó su uso. Para muchas familias se convirtió en la única herramienta para acceder a la educación. Whatsapp, Meet, Zoom, entre otras aplicaciones, fueron el modo de vincularse entre docentes y alumnos por el cierre de las escuelas.
“Lo que antes se prohibía, pasó a ser extremadamente necesario, incluso cuando hubo división en burbujas, ya que se evitaba el contacto con el papel”, agregó Abratte.
Con el regreso a la normalidad, otra vez volvió el debate. El uso pedagógico depende de cada institución y los alumnos deben guardarlo en la mochila durante todo el horario escolar o en algunos casos utilizarlo sólo en los recreos.
Ping pong con alumnos
La Voz propuso a la docente y a cuatro alumnos del Instituto Educativo Alta Córdoba replicar el desafío pero con el objetivo de que la profesora le pudiera hacer preguntas a los estudiantes.
“Fue interesante poder preguntarles como ven su futuro. La relación con los alumnos de 6° año es diferente, ellos son más grandes, entienden las reglas y solemos tener conversaciones sobre el miedo, la ansiedad y sobre cómo se sienten en esta etapa tan especial. No es sólo ‘te evaluó y te tomo una prueba’”, dijo Langhoff.
Para la profesora de la Universidad Blas Pascal (UBP), Laura Abratte, la dinámica con el último año es diferente porque el vínculo entre docentes y estudiantes es más un ida y vuelta. “Los alumnos tienen muchas ganas de hacer cosas porque es su último tiempo en la escuela secundaria y consensuan con los directivos los límites, que son un poco más permisivos porque también ejercen un grado de responsabilidad. Esto no pasa con los alumnos más chicos porque están en una etapa más formativa”, expresó.
Abratte consideró que el desafío viral “ping pong con profes” podría ser una evolución, o una forma diferente de diversión a lo que en otra época fueron las imitaciones de docentes o alumnos en los festejos por el Día del Estudiante. “En esas situaciones de distensión también estoy enseñando a que todos tenemos defectos y podemos reírnos sanamente desde el afecto”, finalizó.
