Hay violencias en la sociedad. En las familias, en las calles, en las escuelas, en casi todos los ámbitos. Pero también hay una menos visibilizada y que, por lo tanto, asombra al enunciarla. Es la violencia contra uno mismo: personas que se autolesionan.
¿Cómo hacer para promover la salud integral y los derechos ante situaciones de autolesión de adolescentes en la escuela secundaria? Ese fue el punto de partida de un estudio a cargo de un equipo interdisciplinario entre alumnos de nivel secundario en la ciudad de Río Tercero.
Se estudiaron casos en 2015 y en 2018. En 2015, todas las escuelas locales participaron, con una población de 4.700 alumnos. En 2018 sólo un colegio convocó a este equipo pero planteó ya en forma más contundente el problema de la autolesión con casos concretos.
En octubre de 2015 la Senaf (Secretaría de Niñez, Adolescencia y Familia de la Provincia), la Municipalidad local, las escuelas secundarias de la ciudad y el EPAE (Equipo Profesional de Acompañamiento Educativo del Ministerio de Educación) se coordinaron para atender la situación de estudiantes que se autolesionaban.
Se registraban, por ejemplo, casos de cortes superficiales en antebrazos, piernas y abdómenes.
Las líneas de acción que se trazó el equipo consistieron en focalizar la atención de la autolesión en los estudiantes afectados y coordinar su atención con los equipos de Atención Primaria en Salud municipal (APS), así como “promover condiciones institucionales que habilitaran relaciones de confianza, acogida, escucha, creatividad, participación, reconocimiento y equidad, a través de programas transversales y permanentes”, según se apunta en la conclusiones de la investigación.
Menos casos después
En diciembre de 2015, de 32 estudiantes detectados que se autolesionaban, 22 dejaron de hacerlo, mediante la intervención del equipo. Y de los 10 restantes, tres continuaban con esa conducta y dos estaban con tratamiento psicológico. De los restantes, no se había podido confirmar en esa fecha sí habían dejado de lesionarse: cinco de ellos contaban con tratamiento psicológico o psiquiátrico, uno no aceptó la atención profesional y con otro no se había podido coordinar el seguimiento.
Este proceso de articulación intersectorial, significó un hecho original en la historia de las intervenciones poblacionales de esta ciudad, según apuntan quienes estuvieron a cargo del trabajo: Daniela Bertoni, Silvia Blatto, Ronald Cittadini, Mariela Corelli, Natalí Ferro, Paula Gallo, Marina Massa, Letizia Paolini, Paola Peirone, Ivana Raffo y Jimena Vacondío. El equipo está integrado por profesionales de la psicología, asistentes sociales y otras ramas.
El trabajo fue presentado en el XII Congreso Latinoamericano Orientado al Adolescente (Clioa), organizado en octubre pasado por la Universidad Nacional de Córdoba, donde obtuvo un reconocimiento.
“Un dolor que alivia otro dolor ”
Ronald Cittadini, uno de los integrantes, apuntó que “lo que demuestra esta investigación–acción es la respuesta positiva al tratamiento de los estudiantes que se autolesionaban, y que en los dos períodos que la comprenden, el problema de salud no aumentó”.
Hay un enfoque, al que se denomina “preventivismo”, enfocado principalmente en lo que se podría evitar, subraya Cittadini, que explicó que los casos de autolesiones detectados se daban “en múltiple contextos y fueron multicausales”.
Según expuso, varios de los estudiantes aludían a que “era un dolor que aliviaba otro dolor”.
Un dato que les resultó llamativo es que muchos de quienes se autolesionaban lo comunicaban en las redes sociales.
Paola Peirone, del mismo equipo, remarcó: “Esta investigación reforzó la importancia de las relaciones de confianza, escucha, participación y la proximidad de los equipos de atención primaria de la salud en la comunidad, que nos permitió ser parte de la articulación intersectorial para abordar una problemática de salud integral y derechos”.
Con derechos
Un aporte relevante -acota el trabajo- lo constituyeron también las pautas para la protección de derechos acordadas en esos meses, las cuales, actualizadas, siguen vigentes para afrontar las actuales prioridades.
En relación a las condiciones escolares, durante los años siguientes se organizaron los Consejos Escolares de Convivencia, promoviendo su desarrollo transversal en los Proyectos Educativos Institucionales (PEI).
En 2018, sólo una escuela convocó al equipo, ante seis situaciones de autolesión. trabajando con las mismas líneas de acción, también se lograron resultados positivos: a los tres meses todas las estudiantes dejaron de autolesionarse, asegura el informe.
“Consideramos que, para promover la salud integral y los derechos ante situaciones de autolesión de estudiantes secundarios, fue efectivo posicionarse en las condiciones institucionales escolares y en un sistema local basado en la APS”, aseveran en el informe final.
* Corresponsalía Río Tercero
