La creciente violencia en las escuelas se viene posicionando como la mayor preocupación entre directivos y docentes de Córdoba. Incluso, por encima de los problemas de aprendizaje en lengua y matemática que arrastran los alumnos.
Tras conocerse la apertura de una investigación administrativa del Ministerio de Educación sobre la potencial presencia de un arma en el Ipem 196 “Alicia Moreau de Justo”, de barrio Los Gigantes, comenzaron a visibilizarse otros hechos en distintos establecimientos: agresiones, peleas, consumo de drogas, vandalismo, en muchos casos con videos virales mostrando esos episodios.
Desde el Ministerio de Educación, y en concordancia con especialistas, aclaran que la mayoría de estos casos no son conflictos que surjan en la escuela, sino que son manifestaciones de “una crisis social” y de un contexto particular que termina trasladándose a las aulas.
“Se ha perdido el valor de la palabra y prima el impulso y la agresión”, coinciden los especialistas. Y remarcan la necesidad de promover acciones que inviten al diálogo y a la construcción de acuerdos de convivencia en cada escuela, con los estudiantes y sus familias.
Maria Lucía Kohan, coordinadora operativa de Áreas de Gestión, que tiene a cargo los equipos de acompañamiento institucional del Ministerio de Educación, asegura que las situaciones de violencia y conflicto se han complejizado tras la pandemia. “No se trata de la cantidad de hechos, sino de problemáticas más complejas”, sostuvo en diálogo con La Voz.
“En la prepademia, los pedidos de intervención comenzaban a partir de julio. Ahora se han adelantado a los primeros meses de clases”, agregó Edgardo Carandino, de la Dirección General de Desarrollo Curricular, Capacitación y Acompañamiento Institucional.
En 2022, el equipo profesional de acompañamiento educativo del Ministerio recibió 2.130 demandas de intervención por parte de las escuelas de toda la provincia. De ellas, 780 fueron por conflictos en relación a la convivencia escolar.
En lo que va de 2023 hay registradas 125 demandas por conflictos derivados de la convivencia. Dentro de este ítem, en 2022 el 40% eran conflictos entre estudiantes, seguidos por un 25% de dificultades en el vínculo “escuela, familia y comunidad”. Un 12% fue por casos de acoso escolar, otro 12% por conflictos entre adultos de la institución, y un 11% entre adultos y estudiantes.
Los tipos de conflictos varían según el nivel educativo. Por ejemplo, en el capítulo “dificultades en el vínculo escuela, familia y comunidad” hubo 120 intervenciones en nivel primario, 40 en nivel inicial (donde median más los padres con la institución) y 35 casos en nivel secundario. En este último nivel predominan más los conflictos entre estudiantes.
Alarma en las escuelas
El hecho que despertó la mayor preocupación fue el acontecido en el Ipem 196, de barrio Los Gigantes. El estudiante de 12 años, I. (se reserva su identidad), habría llevado un arma a clases desde el lunes 3 de abril hasta el miércoles posterior, según lo que denunciaron los padres del colegio.
Educación comenzó a investigar el caso el lunes 10 de abril –fecha en que se conoció el hecho–, buscando confirmar si el arma realmente fue ingresada a los salones áulicos.
Alumnos del establecimiento aseguran que el miércoles 5, afuera de las instalaciones escolares, I. habría apuntado el arma a la cabeza de un compañero de tercer año.
Días más tarde la Policía controló a I. por una denuncia que llegó al 911 y le detectaron un revólver. Todo sucedió con 10 días de diferencia, en barrio Marcelo T. de Alvear. Según trascendió, también sería el mismo niño que hace un año habría agredido sexualmente a otro alumno de la primaria “Rafaela Sánchez de Caldelari”, de barrio Ayacucho.
Desde el Ministerio recordaron que el estudiante está siendo asistido por la Secretaría de Niñez Adolescencia y Familia (Senaf) y que la cartera educativa está trabajando para “garantizar la continuidad de su estudios y para restablecer el clima institucional y actualizar los acuerdos de convivencia”.
La secretaria de Educación de Córdoba, Delia Provinciali, aclaró respecto a este caso que no es “representativo” de una situación generalizada, sino que es un caso excepcional.
También dijo, junto a otros representantes del Ministerio, que si bien hay contextos particulares que se dan en ciertas comunidades, lo que notan como “patrón común” es que en la escuela se “cristalizan” muchos conflictos que comienzan en las redes sociales por un alto nivel de conflictividad social general.
“Debemos pensar en una nueva alfabetización digital, aprender a usar las redes sociales con responsabilidad. Por otra parte, hay que reconstruir el tejido social de la escuela post pandemia. Al volver a la presencialidad debemos recuperar dos oficios: el de docente y el de alumno. En la pandemia hubo un vínculo más desde lo personal, con el uso de canales como Whatsapp, y ahora hay que volver a los canales institucionales. Se deben reconstruir ambos roles”, agregó Provinciali.
En Villa El Libertador
Al sur de la capital, en barrio Villa El Libertador, el Ipem 123 “Blanca Etchemendy” es otro foco frecuente de situaciones conflictivas.
“Nos enteramos que ha habido conflictos entre los alumnos por el hackeo de unas cuentas de Instagram”, contó la vicedirectora María del Carmen Guzmán. En efecto, varones y mujeres se trenzaron a golpes, se filmaron y viralizaron los videos.
La misma fuente aseguró que el problema ya se está abordando junto a coordinadores y preceptores de la escuela.
Una vecina del colegio dijo que las peleas son algo constante: “Se meten las madres, insultan a los profesores, se agarran entre ellas”, describió. Los docentes también están cansados.
Fuentes allegadas al establecimiento aseguraron que muchos profesores se van de la escuela porque no soportan el clima de violencia.
Un drama que arranca en el nivel inicial
Hace dos semanas, se vivió una compleja situación en un jardín de infantes de la zona sur de la ciudad. Un alumno de sala de 4 le revoleó un vaso a otro compañero. Por fortuna, la agresión sólo ocasionó un chichón.
“Tenemos más de 30 chicos. No sabemos qué hacer. Los niños se dan patadas, se pegan con la mano cerrada, se tiran de los pelos y se la pasan llorando gran parte de la jornada”, dijo una de las docentes consultada.
La integrante del Colectivo de Nivel Inicial, Liliana Simari, reconoció la situación, pero la contrastó con aspectos positivos. “Hay mucho amor también. Son tiempos complejos y la escuela es la única institución que sigue abriendo sus puertas todos los días. La violencia social entra y sale por esas puertas”, lamentó.
En el nivel primario también hay preocupación: “Los chicos llegan cebados del jardín, sin incorporar hábitos de conducta”, dijo una maestra con larga experiencia. “Lo que ahora sorprende es el nivel de agresividad en los grados más bajos”, dijeron docentes de la zona sudeste.
“Desde chicos están consumiendo drogas. Empiezan en 6° grado, pero hay casos aislados en años anteriores. En cualquier momento nos convertimos en ‘Oberlines’”, dijeron en un colegio de la misma zona, comparándose con el cura Mariano Oberlin que trabaja con jóvenes en recuperación de adicciones.
Las escuelas privadas, también preocupadas por la violencia
El titular del Sindicato de Docentes Privados (Sadop), Gerardo Bernardi, aseguró que en las escuelas privadas también son frecuentes los hechos de vandalismo, violencia y el consumo de drogas. “Ocurre sobre todo en escuelas privadas de zonas urbano marginales. Los casos suelen resolverse dentro de la misma escuela, con los equipos de trabajo psicosociales”, explicó.
En una prestigiosa institución de la zona norte de la ciudad, días atrás preocupó un hecho de vandalismo. Estudiantes filmaron a un compañero cuando arrojaba un banco contra un ventilador de techo, causando la rotura del artefacto.
“Hace un mes se supo que habían roto un inodoro en un salón donde estaban realizando una actividad”, comentó un grupo de padres de otra escuela.
En la zona de Argüello, otra escuela privada trabaja por estos días el asunto de la “falta de respeto”. “Hay agresiones entre estudiantes e innumerables muestras de falta de respeto”, alertaron docentes del establecimiento.
