- Se multiplican los pedidos de licencias
- dispensas de personal en riesgo y renuncias.
- Los equipos directivos piden nombramientos y acompañamiento para garantizar la presencialidad.
Los directores de escuelas estatales y colegios privados con aportes del Estado comenzaron a manifestar de manera pública (aunque solicitando resguardo de identidad, para evitar sanciones) su malestar en la previa al inicio de clases el próximo lunes.
Después de un año de aulas cerradas, los docentes se han encontrado, en algunos casos, con edificios en malas condiciones, una previsible y enorme carga laboral y un gran número de profesores que solicitan la Licencia Excepcional Preventiva (dispensa de asistencia a los lugares de trabajo), por encontrarse en algún grupo de riesgo sanitario, y licencias por otros motivos.
La situación se hizo evidente el 17 de febrero, cuando los planteles docentes comenzaron a planificar un año escolar que, por primera vez en la historia, será bimodal (remoto y presencial).
Desde el Ministerio de Educación no precisaron qué cantidad de horas vacantes hay en el secundario ni cuántas dispensas se han solicitado hasta ahora. Informaron que todas las vacantes del secundario serán cubiertas con la Lista de Orden de Mérito 2020 que fue prorrogada. La convocatoria para nivel inicial y primario fue anunciada ayer.
Fuentes de distintos sindicatos docentes confirmaron que la cifra de dispensas “es significativa”. “Todos los inconvenientes que se presentan para la presencialidad, como las condiciones edilicias y la desprolijidad en la provisión de insumos sanitarios, inciden en la decisión de quienes piden no estar en las aulas”, confió un delegado gremial.
El problema es complejo porque, por ejemplo, si un profesor de Matemática o de Lengua, que tiene que dictar cinco horas cátedra presenciales a la semana, pide dispensa obliga a la Provincia (o a la patronal en caso de los privados) nombrar un suplente para cubrir esa vacante.
Este año, el nuevo formato de la secundaria bimodal incluye cuatro horas presenciales por día y tres asignaturas 100 por ciento en el aula: Matemática, Lengua e Inglés. El resto será de manera remota, con trabajo por áreas y reducción de presencialidad en las materias no troncales.
“Hay muchas dudas porque no hay certezas de que se vayan a cubrir todos los cargos y horas cátedra vacantes del año pasado ni qué va a pasar con los dispensados”, remarcaron desde los gremios.
Los directivos serán los responsables de sostener la presencialidad y esto implica no sólo reformular por completo la currícula (que implica movimiento de personal, entre tantas cosas) sino atender el vínculo con el Ministerio de Salud en caso de que el Covid-19 ingrese a la escuela, fiscalizar a los transportistas escolares, distribuir los módulos del Paicor, “negociar” con los docentes molestos con la sobrecarga laboral, recuperar a los alumnos desvinculados y recomponer lazos con las familias.
En los privados
En los colegios secundarios privados, aunque tampoco hay cifras, también se registran renuncias de docentes. En las instituciones de este sector, las vacantes se cubren de manera directa, a diferencia de lo que ocurre en el estatal que lo hacen por lista de orden de mérito.
Un directivo contó que desde que se reintegraron a las actividades está abocado -casi a tiempo completo- a entrevistar a postulantes para cubrir las horas vacantes de los profesores de trayectoria y experiencia que tienen espaldas económicas para dejar su puesto y volverse a su casa. “Me pasé los últimos días leyendo currículums y tomando entrevistas por la cantidad de profes que piden licencia o directamente renuncian”, detalló.
El equipo directivo de otra institución comentó que dos docentes experimentados plantearon la dimisión si no logran reubicarlos para que sus horarios coincidan con los de las otras escuelas donde dan clases.
Fuentes cercanas al Ministerio de Educación reconocieron que también hay directivos de privados que están analizando su renuncia.
Admitieron, además, que la situación es compleja en todo el sistema. “En las escuelas estatales, el directivo queda con la responsabilidad absoluta de brindar el servicio educativo. Hay muchas tensiones”, indicaron.
Demandas e incertidumbre
El fin de semana comenzó a circular una nota firmada por directores de escuelas de nivel estatal y primario en la que manifestaban estar “viviendo momentos de extrema tensión” ante las demandas, presiones e incertidumbre. En pocas horas, la carta recibió miles de adhesiones y se hizo viral entre docentes estatales y privados de todos los niveles.
“Nunca dejamos de poner el cuerpo. Nunca dejamos de pensar en nuestros estudiantes y en nuestros docentes. Pero también tenemos algo para decir. Porque es hora de que nos empiecen a escuchar y a reconocer”; plantearon.
La directora de una escuela estatal se mostró abatida por las condiciones del edificio que alberga a su institución, pese a que realizó los reclamos a mediados de diciembre.
Por otra parte, las autoridades de las escuelas solicitan el nombramiento del personal de limpieza necesario para el cumplimiento del protocolo (la mayoría de los servicios están tercerizados). Y que se reconozca el trabajo de quienes atendieron el Paicor durante todo el año pasado.
Cómo pueden solicitar dispensa los docentes en grupos de riesgo
Es para realizar sólo tareas remotas, mientras dure la emergencia sanitaria.
Cómo es el trámite. Para gestionar la Licencia Excepcional Preventiva se debe ingresar a la cuenta de Ciudadano Digital (Cidi), a la pestaña, empleado digital y allí, solicitar la licencia y dispensa de asistencial al lugar de trabajo por grupo de riesgo. Deberá adjuntarse certificado médico.
Quiénes pueden hacerlo. Mayores de 60 años, embarazadas, personas con enfermedades respiratorias crónicas o cardíacas: con nmunodeficiencias, pacientes oncohematológicos y trasplantados, obesos mórbidos, diabéticos y personas con insuficiencia renal crónica.
